回顧這 16 年前的老書，好多文字仍然觸動我心。即使已經活到四十的一半，但是內心依然如青春少女那樣反骨，對於所謂的「好老師」也有很多不一樣的詮釋。二十年前的侯文詠，一定很難想像他過往的言論與新課綱，方法各異但目標卻相去不遠。很多過往讀不懂的，隨著歲月的積累，現在讀來更有感受。侯老師最近又出新書了，這本舊書仍值得你一刷二刷。
金句如下：「我不知道我曾有的迷戀與熱情還會繼續帶我走向哪裡，但我回顧我的人生時，我很驚訝地發現：熱情與迷戀像是為願望而生的一雙強而有力的翅膀。只要相信它，它真的會用一種我們不明白的方式，帶著我們一步一步接近我們想去的地方。」（Ｐ66）
「儘管我們追求的是成功，但真正刺激、提升我們的是『失敗』。」書中舉了兩位柒頭少年浪子回頭的例子，其中一人問：「你會不會覺得我們的人生失敗了？」另一人回答：「傻瓜，我們的人生才要開始。」凡事過去，皆為序章。（Ｐ93）聖嚴法師談專注：「把心念綿綿密密的放在『這一步』，再遠的路，不過就是剎那之間的距離。」（Ｐ151）
身為圖推教師，這本真心大推。因為喔，不是每間學校都有圖推教師，但是可以每間學校都讀讀這本！！！（內容很好笑，篇幅不長，一個個小單元，正好可以作為閱讀課引起動機或是討論的小講義）。大力推（我還有認真讀一下版權頁，這本書的編輯在翻譯時，有把所有資料資訊都置換成台灣版本喔，要給編輯拍拍手）。
好好看，難怪二手市場一直等不到。目前進度一半，用科學角度來看一堆難解的壓力、焦慮、憂鬱等等，這種雞湯比較順口（笑）。這本書作者不是相關背景，但不得不說，作者完完全全掌握到讀者口味，將一件事情有條有理地說清楚，所以這本書在閱讀時十分流暢。作者雖非心理或醫學相關人員，但對於專有名詞也是解釋得很清楚，是一本值得閱讀的科普書籍。透過這本書可以用科學視角來看自己內心的喜怒哀樂，還有那些說不清理不清的心情。
一切都是這六個朋友啊！！！多巴胺、催產素、血清素、皮質醇、腦內啡、睪固酮。第一項我們十分熟悉，但後面好幾項仍是讓我看到不要不要的，頓時可以理解自己心情每日大起伏的痛點。當然，這本書也寫了許多解方，真心覺得實用。一本定價 360，真的是 CP 值極高！
因為低年級仙女最近在寫二二八的教案，我又想起上半年度與這些人、這些事相會的歷程。近日又收到愛麗絲雅婷送來的書，我拆開包裹整個大尖叫，立刻傳訊息感謝她。趁著這個連假，遙想這刻在台灣民主之路上重要的名字。這兩本書說的是同一人，但方向視角不同。
右邊的小書是國家人權基金會出版，也是湯德章紀念協會所編製，所以重點在史料的考察，有著豐富的照片以及類似維基百科那樣的說明文體，淡淡地訴說著這位前輩的一生。左邊那本白色則是日本記者門田隆將撰寫，整本書寫得極細，有史有實，也加入了好多的心境揣摩。恩，就是有點「類」傳記，許多對白、許多佚事，都可以掀起內心的共感。文中的視角除了寫出他的坎坷童年外，將湯德章這個人的自我認同以及內心躊躇、對人權的堅持，描述得很深刻。門田隆將的文字很成熟，所以即便是書籍很厚重，但讀起來仍毫不覺負擔。只是，讀完我依然忍不住懷疑：這些潤飾過的事實，究竟是否辭溢乎情？但不論如何，這兩本的確是我目前看見對於湯先生最詳實的紀錄。推薦給所有對台灣史有興趣的好朋友們＾＾
我承認我就是因為粉，才在書堆中撈出這本書的。這陣子帶著上班，心情都很好。說實話，他不是一個很好的寫作者，但整本書反覆地提到他在訓練過程中的心法：如何安適自己？在心境上，對每一天都在戰鬥中的我，不論是工作上或是練習上，都有些幫助。在《強風吹拂》或是其他的日系田徑小說中，可以看見跑者魂之意，那是一種心流，也是一種境界，特別是在長跑時。
這本書中提及了不少「當下」、「日常」，把握好每一個當下，做好每一個瞬間的累積。這話老生常談，但自己走在大小賽事之中，更能有不同體會。很喜歡書中提到的：「自己該做的事都已經做了，站在起跑線上就比較能看得開。」、「毫不妥協的練習，光時站在起跑線上就很有成就感。戰勝自己，還持續消化那麼困難的練習。」、「站在起跑線上，就是一種勝利。」事實上，這陣子的好多場賽事，我也是這樣跟自己做心戰喊話：「能把自己送到這些賽道上，就已經值得鼓勵了。」過程即是目的。踏實地完成每一天、每一步的訓練，我就戰勝了自己。是不！！！！能成為會跑的太太，真心覺得這是整個中年最奇幻的旅程（某部分也要感謝那個在我困頓時提醒我要相信自己的教練）。（台北馬的 21K 到底會不會順利完賽呢？就讓我們拭目以待。）
來看一下年輕人流行的書，買尬！真是有夠恐怖加上無釐頭。上網爬了一下，沒想到這本書在網上紅不讓。事實上，在閱讀時節奏也很輕快，很有畫面感。本來以為是各自獨立的幾篇故事，但沒想到最後全部串起來，真是嚇死寶寶我。大推！這本書很適合國高中哥姐來看（後面有點變態），然後一邊讀著，一邊想著兇手到底是誰，一氣呵成，大呼過癮啊！
因緣際會，最近讀了好幾個版本的宮澤賢治。對於不同的版本、不一樣的譯者，我想要聊聊的是：翻譯對於閱讀的影響。我覺得針對「誰翻譯得比較好」來討論，是不太有意義的。畢竟出版社會邀請這位譯者，也都是一時之選。這個「一時」指的是當代的一流，也是最符合該時代、最適切的選擇。我關注時代這件事，是因為畢竟讀者身處於不同的時空，過往的經典也許也不一定適合現在的讀者，過去所謂的詞藻華麗，在現在來看可能根本格格不入。
一如同羅蘭巴特說的「作者已死」，所有的詮釋對於作品、對於文字，全都在讀者心中。以我手上這兩本而言，出版年相隔十年。以圖書教師選購書籍而言，當然選新不選舊；以高年級閱讀而言，直接就排除注音出版的。不過兩本書正好英雄所見略同地收錄了多篇一樣的童話，正好可以來比較一下對岸譯者以及本土譯者的用字。以我自己的看法，十年前的那本（左邊，信誼出版社）整個大勝，自己在閱讀的過程中也比較能感受到「童趣」這件事。不過回過頭來，也可以反思翻譯這件事，究竟要讀者取向？還是忠於原味？（或思考洪蘭的例子，也可以去想想翻譯在文學作品中扮演之角色）。總之，我想說的是：如果你也愛龍貓，你怎麼可以不讀宮澤賢治？如果你也對兒童文學有興趣，更要來讀讀他的作品。
在巧妙的機緣下，這兩本同時在我的架上出現。先讀右邊《博物館與他的產地》，剛上市我就在關注，但一直都沒有機會讀完。這個暑期一讀，真心喜歡，拿在手上來來去去近一個月才讀完。作者本身就是專業背景不說（大有來頭），她的口氣也很適合高年級以上的孩子閱讀。在序言中，她說明了博物館緣起於人類的「搜集癖」以及「炫耀天性」，我讀到這幾個字內心都笑了起來。真的！這件事情一定是原罪、天性、本能。物換星移、跨越國境，毫無違和感啊！這些古老的博物館不職是收藏了一些文物器具，更有很多穿鑿附會以及奇異想像的生物標本。時至今日來看，一方面嘖嘖稱奇，一方面也覺得當時的人們思維真是可可愛愛。在兒文所認識的魯道夫二世也在這本書中登場，他把皇宮搞得像動物園不說，也讓「收藏癖」這件事情推展至極限（書中所述，他的寶物淹滿了皇宮三個大房間）。除了博物館史之外，這本書花了很多的篇幅介紹世界各地值得一去的博物館：有貓咪的博物館、還有電影以及小說中常見的圖坦卡門、還有一些在科博館看見就已經覺得神秘到了極點但在德國柏林卻是直接展出的石棺。說完看完，真心覺得可以買一本在家細細品味。
說完右邊，再看左邊。我只能用「媽啊」來形容我內心的驚奇了。前一本書是科普文學，文字淺白，主要目的是讓大家快速了解博物館史。而這本《戀物》說的是故宮的文物。鄭穎（上網搜她，誒也太美麗了吧！！！）我承認我一開始是從駱以軍那邊過來的，這個「駱以軍的太太」成功地吸住了我的眼睛。但是一打開書，根本就是一個瘋狂的故宮導覽之旅：說文、說史、說人物關係，字裡行間都可以看見她的口氣及熱忱。說文物背景、說那些思古情懷，直接就可以感受到她對這些事物的狂熱，以及那幽幽淡淡、細膩之情。
《戀物》這本我也是看很久，那是因為一如遊歷故宮，那些千年寶物可以走馬看花，理解一些毫無情感的知識；但也能細細品味，仔細去推敲當時皇帝的藝術與品味。文中有幾句話讓我一邊看一邊點頭：「在不相干的事物上浪費了精力，正是中國閒階級一貫的態度，唯有世界上最清閒的國家裡最閒的人，當能夠領略到這些細節的妙處。」出自張愛玲。《戀物》Ｐ30。是不是！！我每次看這些文物都看沒有，原來就是因為我不夠清閒（笑死）。
這本書中介紹了很多文物，我這個歷史小白也略略地從我熟識的幾個作品開始下手。想說：我也去過故宮、我也聽過導覽，為什麼沒有聽過這些文物背後的那些情啊、意啊、巧思啊？相較於前一本的輕，這本好重，不是知識量的重，而是作者確確實實地想要用文字陳述那個時代、那些人讓我們認識，每一個文物的來龍去脈、每一個展品背後的情懷。我即便是現在寫下這些心得或是推薦，都覺得不及鄭穎想要表達的萬分之一。如果你只能買一本，我選左邊，因為左邊可以讀它個千遍都不厭倦。如果你忙得要命只能讀一本，我也選左邊，因為每一篇都讓你暢然快意，可以進入她的文字從一兩千年前的視角重新檢視這些故宮的寶物。如果你有錢也有一些時間，兩本都真心推，一本給孩子、一本給自己。能在茫茫書海中與這兩本書相遇，真是好運氣！
讀完了這本書，內心真是覺得恐怖到了極點。不只是霸凌者手段令人憤恨，整個故事的走向以及暗黑色系詭異的畫風、那些斷骨破肢的人偶，也讓我毛骨悚然。
整個故事的處理方式很簡單：雙軸線。一個是1982年的瑪麗，一個是2017年的艾拉。時間將之分隔，時空卻將他們拉在一起，整個就是《湯姆的午夜花園》的概念。艾拉的故事用全黑色滿版圖像呈現，瑪麗的故事則用文字鋪陳，又如《秘密花園》的劇情：兩個孤單的靈魂，總會在某些時刻交錯，而兩個女孩的共通點就是——我只是想要個朋友。如果只是單純的孤單，那這本書沒有什麼好恐怖的。瑪麗，1982的瑪麗是孤兒院的院童，遭受到長時間的霸凌、孤立，手段之蠻橫讓人看了都恨得牙癢癢。選擇緘默的她孤立無援，她只能全心投入在製作木偶娃娃的世界中（這也是恐怖的地方）。你最在意的，就是霸凌者最喜歡攻擊的。木偶娃娃已經夠詭異了：斷肢、拔頭髮。想像一下《玩具總動員》裡面的阿薛，還有那些各種被他破壞的玩具，每個都很淒厲。
2017的艾拉不是穿越時空與之交友，而是跨過圍牆柵欄，來到荒廢三十多年的孤兒院，在地上找到那些恐怖的殘骸。故事的雙軸線就此展開，艾拉走進了沒有人的孤兒院，恐怖至極；瑪麗則在另一個時空悲憤縱火自殺。故事的結尾留下了一堆謎團以及一份報紙。在寫這些文字的當下是時間五點，但我仍然覺得背後發涼。這一本不是什麼妖魔鬼怪的恐怖，但是卻是可以讓讀者內心發顫。網路上對這本書的討論好多，真心覺得這本好適合高年級孩子。霸凌者都該去死！還有一連串該消音的髒話，是我看完後張著嘴，頓時也「選擇緘默」嘴巴說不出口的話。
「生命就像力得莫思洛丹，甜與悲總參雜在一起。」（Ｐ111）。這一本書，原本以為是動物小說（不是），是小孩與狗的經驗（也不太像）。溫迪克像一把鑰匙，打開了每一個人的門，讓悲傷出來，讓那些甜有機會滲入。從這樣的角度來看，這本輕薄的故事，寫著小女孩歐寶的生活，以及她與她身邊的他他他的小故事。這樣的小品會得紐伯瑞獎，一點也不意外。
故事是由小女孩在超市遇上一隻癩痢狗開始。不能待在超市的牠，以及不能養狗的她，在賣場相遇。在準備要來場驅離大戰時，「等一下！那是我的狗！」開啟了整個故事的序幕。剛搬家的歐寶沒有朋友，牧師父親忙於佈道，母親則是在好小的時候就離開她。一如大家想像的劇情，狗狗是拉近人與人距離的最佳良方。溫迪克的出現，為歐寶打開了世界。她帶著牠去圖書館遇上芬妮小姐，也在路上遇到了小可愛、寵物店的歐第思，以及被人笑稱巫婆的葛樂莉。
最令我印象深刻的就是芬妮小姐家祖傳的糖果，可以吃出悲傷，回味起那些卡在心頭的往事。這顆糖也讓我自己有好多的想望。「抑鬱」是書中小歐寶在睡前跟爸爸對話學到的字，也是這本輕快的小說，讀來沈甸甸的關鍵。「你沒辦法抓住一個想要遠走的東西，你只有在你擁有的時候愛他就對了。」這是葛樂莉對歐寶的叮嚀，說的是溫迪克的離開，也一語戳中媽媽離去的歐寶心中最脆弱的部分。在雨中跟牧師爸爸因為找不到狗而大吵的那一幕，讓我看著看著都哭了。生命從來都不簡單，故事的結局收在小女孩與天空的對話，美其名說給媽媽聽，但其實是說給自己聽。這樣的夏天發生的這些事件，讓她以及身邊的他他他也都成長了。也讓我這個老讀者，讀著讀著，內心也多了一些難以言喻的情緒。把握當下（把小孩抓來抱一抱）。這本書大力推薦給中高年級的小孩讀，文字簡單節奏快，加上狗狗呆萌可愛，大家一定會喜歡的。
之前在準備母親節書單的時候就有注意到這一本。這週在行動書車上看見，眼睛發亮一口氣看完。這本書我不得不說，插畫鰻魚蛋老師的畫風實在是太可愛，為這本書加分好多。接著作家花格子用「胖胖媽媽」形塑媽媽穩重安樂的形象，我覺得很好。這本書有點像是《愛心樹》，只是是歡樂版的。簡單的劇情說著十個孩子一一離開身邊，胖媽媽卻越來越瘦的過程。而其中最有感的就是媽媽送給每個孩子最需要的東西：「把我的仁慈送給你」、「把我的健康送給你」。相較於錢財，這些無形的品德，才是一個最重要的關鍵。故事的最後，胖媽媽把自信送給孩子，也讓自己的生命終結。看來催淚卻又有著滿滿的幸福感。這本書篇幅短、劇情簡單，非常非常適合在母親節的時候，拿來說演給孩子聽！大推薦。
有些時候推薦一些書，是因為寫得特好；另一部分則是相關議題的書籍實在是不多。這時候如果文字內容又正巧還不錯，真的是大推薦了（笑）。會看這本的理由就是後者。畢竟社會課本都會教理財，但本人除了對於貨幣還上有一些概念之外，什麼匯率啊、借貸啊，什麼鬼都不是很懂。六年級社會在學的全球經濟，我當時都是「背多分」才能撐下來。總觀國內的理財教育書籍，雖然近年來有陸續出版相關主題，但是這本由台灣人撰寫的理財書，讀來更直白直覺。很喜歡這書中除了一些財經知識的教學之外，更重要的是在教了很多理財的概念：需要 VS 想要，或是如何延遲滿足。這些都是課本沒有教（可能有啦！）卻十分重要的觀念。我在讀這本書的時候，內心一直有著「如果我小時候有這一本書就太好了」的小 murmur。這本書以內容的排版以及文字口氣，很適合中高年級孩子閱讀喔，推推！＾＾
這本書很妙。因為小威老師跟我分享太多作品我早就忘記，但是這一本是阿妹自己在區圖書館撈到，然後跟我說好好看。趁著課餘時間翻一下，還真是太有趣了！品格這件事一直以來都不好教，也容易淪為說教，但這本書事例很接地氣。有登高比賽、有跳蚤市場過期貨、有團購的黑心食材、偷懶滑手機的警衛大哥，根本就是我們生活中日常所見。除了文字好讀易懂之外，每一單元還有解謎等級的小遊戲。吼！怎麼會這麼促咪。這一本書由新北市政府聯名法務部推出，我覺得根本可以作為孩子法制教育的教材，真心推！
因為近日陳澄波小行星的新聞，我再次二刷這本書。從書中的大量史料中，重新欣賞這位前輩為台灣做的事。每一次在閱讀這類台灣史的書籍，我都會想起「台灣是台灣人的台灣」這幾個字。不過我始終模糊，這句子中的台灣，又是什麼樣的台灣？姑且不論國家認同種族問題，真確的事實是：現在的便利、現在的民主，其實是好多人賣力拼搏而來；現在的制度、現在的多元，更是好多事件、好多抗爭揮灑血汗而得。這些在社會課本中的淺白文字簡單帶過，對某些人、某些家庭而言，卻是一輩子的沈重。
我翻開這本書中那張有著彈孔的白衣給阿妹看，然後念著書中的文字給他聽。她回想起在二二八公園看見的那些，當時她態度輕佻被我電死，今天再次回顧，我說著陳澄波的故事，我說著他一家人的悲痛與堅毅。小女孩正經起來，想像當時的畫面，眼神突然有些沈重。我提醒自己：除了撩起情緒之外，我們更要理性看歷史。那時那刻的過往歷史，在那樣的時局下做對了什麼？對後人又影響了些什麼？此時此刻的現今台灣，我們更該在歷史事件中學習警醒，才是歷史的價值。這本很適合作為高年級孩子的社會延伸閱讀，裡面有大量的史料圖文、年表以及當時的文人圈。每一個人都是一個故事、一段歷史，值得被珍視重視！
這本也是屬於小孩會愛的風格。這作者的第一本書，高年級小孩還跟我大推薦哩！這本就是一個心理學小科普。我想起去年有個孩子跟我敲碗心理學相關書，去年我還傻傻地找了劉軒給他，當然沒什麼興趣。如果去年有這一本就太好了，因為青春少女到了一個年紀，就會更想要了解自己啊。
不過這本書很妙的地方是參考文獻頁面。不知道是我太高標？還是這內容真的有點扯？32筆資料羅列出來，八成以上是來自於維基百科。我不太理解的是，心理學也非新興學科，相關的圖鑑資料或是網路資料庫也有不少。大量引用維基百科有點瞎（笑）。不過內容是很適合小孩的啦！
好看死，一翻開就停不下來。要不是我手上沒有小貼貼，整本書應該會被我貼滿。直接榮登本年度「最推薦第一名」小說。
～～5/17 心得～～
從這一本書，我深刻體會到文字書寫閱讀筆記這件事對自己的價值。當我們讀到一本好書，除了大呼痛快、拍案叫絕之外，then? 然後進入遺忘歷程，邁向歸零的那端。我當然也可以理解所謂「記得住的成為你的知識，記不住的成為你的氣質」這類的雞湯金句。但是對於好書，對我而言，也唯有書寫，可以好好地整理思緒。一來對得起自己付出的時間，文字記錄可以把自己的反思寫下，這些文字也能形成漣漪，讓大家對於這本書有興趣，也能有更多的交流。
回過頭來，這本《有真與有真》，從書名就可以看見作者巧妙的安排。兩個同名同姓的人兒，卻有著不同的命運。故事的劇情簡單說：兩個有真在幼兒園時，受到了園方老師的侵害，兩個家庭不同的處置方式及態度，就讓兩個女孩走上了完全不同的方向。再相遇時，兩人巨大的差異更能顯出所謂的「家」可以是創傷的療癒，同時也可能使得傷口化膿腐爛。前者大有真，就是一個厭世少女，家中吵吵鬧鬧，惹得她每日煩躁不安，這樣的日常正好可以對應到小有真一家的冷漠與疏離。
這本書的重點就是在小有真身上。兩人再相會時，她完全不認得大有真，後來才在各種的互動中旁敲側擊，才知道原來兩人共同在幼兒園時都被園方老師圈圈叉叉了。但小有真怎麼可能不記得？怎麼可能完全沒有印象？所以她開始上網搜尋自己，試圖找尋那些記憶的破碎畫面。整本書用倒敘方式拼湊出她幾乎被抹去的記憶。然後當她想起全部時，她的內心完全地崩解，接著就是學霸墮落的歷程：她抽煙、她翹課、她染髮、她放蕩。一切的一切只為了洩恨，用傷害自己來激起父母的回應。
看到這些我幾度落淚，也真切地感受到「家庭會傷人」這件事，以及性侵對一個孩子一生的傷痛。在書中用「高利貸」來形容，意思是她即使繼續償還、修復自己，在學習的路上掙得第一名的成績，本金也永遠不會減少。遭遇的事情彷彿原罪般烙印在身上。書中有很多金句，但因為我沒有貼小貼貼，記得的不多。但整本書寫作方式用大有真、小有真交錯來自述，讓讀者可以用一個全知角度來看這兩位少女的內心。一口氣讀完，真心推薦。
這本書很適合高年級孩子閱讀。文字簡單，但是那些議題以及那些對話卻十分沈重且深刻，非常適合大人跟孩子們一起討論。我想要說的是：給所有的有真，你並不孤單！也願所有的你們，可以從傷痛中站起來，為自己勇敢。在生命中遭受到的創傷或痛苦之類的事物，是要轉化為自己生命的勳章，還是要放著千瘡百孔的疤痕不管？我認為都是取決於自己。（Ｐ186）
＃閱讀心得 前進吧！游泳隊
圖像小說是近年來很夯的閱讀形式，從《新來的同學》到《那些散落的星星》、《媽媽不在家的一年》，不知不覺也看了好幾本。但有趣的是，這幾本的議題性質都很重（劇情本身還好，但是因為主角的背景，讓這些事件更多了很多細膩的情緒起伏）。
這一本《前進吧！游泳隊》是一本非裔少女的游泳隊經驗。看了這本書我才知道，對於黑人而言，會游泳的人數少之又少。原因當然不是出於手腳不協調，而是在約莫一百多年前，當時的美國訂定不適切的條款，禁止所有黑人出入游泳池、海水浴場。然後這一百年來，隨著一堆衝突以及暴力事件，游泳就成了黑人的禁忌了。我覺得這是這一本書想要討論的，畢竟把這塊拿掉之後，讀起來就是一個少女力爭上游學游泳的友誼故事。以台灣的讀者來讀這本，也會有點隔靴搔癢，畢竟種族議題在台灣也不是沒有，但身為漢人（既得利益的大族群），對於那些欺壓、對於那些剝削，真的是難以想像。
我自己在閱讀這本書的時候，關注到圖像小說的呈現形式，它與漫畫之間的差異又在哪兒？而在這樣的輕鬆閱讀節奏中，遺落的碎片又是什麼？不得不說，圖像小說的確是協助「難以進入長文閱讀」的讀者們一個很棒的橋樑。但是我自己在圖像式以及文字閱讀的經驗切換時，在閱讀這一本時，我真心說：情節的起伏很吸引人，但內心戲的部分，我個人比較喜愛文字小說（特別是下一本接著的是《有真與有真》，寫情寫景，寫那些內耗與傷痛，運用文字的功力實在是太強大）。
回過頭來看這一本，少女游泳隊逆轉勝的故事的確吸引人，把故事加入「拼圖」的隱喻，幫自己的鄰居（也是游泳選手）找到內心遺落的那一小塊碎片，這歷程也是十分感人。從這一本書中可以聊聊種族歧視的議題，可以聊聊游泳的主題，也可以聊一下跟好朋友吵架的歷程＾＾。高年級孩子可以讀一讀喔！
不誇張，我在畢業旅行的路途中看完這一本。我在夾縫的時間開筆電，登入某個平台（忘了是不是教育雲電子書了），然後隨著小孩的移動，把筆電扛來扛去，抓到空檔就讀。說這情境有多不便，就可以想像這本書多吸引人，就是一種怎麼樣都想要看完的概念，然後拼到最後，大呼過癮！
忘了這是第幾本的林滿秋，我根本覺得這個作者的名字就是品牌保證。這一本書主要探討的是說謊：幻想與謊言之間的區隔究竟是什麼？鼓勵天馬行空卻斥喝舌燦蓮花的瞎扯？謊言說久了會不會連自己都忘了什麼是真實？光這幾個問題就十分吸引我。事實上，作者為了讓人撲朔迷離看不清，設計了幾近魔幻的場景：蜂鳥樂團的演唱會、罹癌的表姐、重病的堂妹。這些想像的人物都讓讀者讀著讀著滿頭問號，而主角言真楚楚可憐地說著自己的奇遇，更是讓人搞不清楚究竟是真還是假。
整本書沒有明顯的巨型，就是一個又一個的場景，以及謊言本身的脈絡。說了一個謊，再圓一個謊，發現了一些端倪，而線索立刻又被另一個想像取代。為了營造「謊言的真實」與「現實的虛假」，運用了大量的對話。我在閱讀時甚至覺得，整本直接拿來做舞台劇的劇本也很可以。也因為如此好看，讓我在畢旅的高鐵路程中一口氣看完。本來以為不太好看，但沒想到如此精彩啊！！！真心推薦！（高年級就可以了）
我其實早就忘了，這本書是《禁書圖書館》中提及的禁書。但在讀書會討論後，還真的覺得在1966那樣的時代，也難怪會被禁＾＾。仔細閱讀這本書，裡面有好多的議題可以討論。
以故事性而言，這本書的小主角海莉，表面上順應，但內心有超級多 murmur 的人，而這些碎碎念都寫在他的小本本上。某種程度，小本本是他的樹洞，也是生活中的依賴。我們也透過他的自言自語以及對生活的觀察，了解了他的宇宙。這樣的寫法讓整本書變得很有趣也很好讀，作者筆下的小孩活靈活現，那個「海莉」的人設性格十分鮮明。
想要當作家的海莉，從八歲就開始筆記本不離身，走到哪都寫個不停。但是也就是因為這樣，他一邊觀察、一邊「偵查」，有點像是窺探一樣，知道了很多人的秘密。嘉麗小姐是他的家教兼保母兼心靈導師。在爸媽疏於照顧的生活中，嘉麗小姐是海莉的依靠，也是很重要的智者角色。
整個故事就這樣開展。在一次與嘉麗小姐的出遊後（她男朋友來求婚，那一段也很有趣），海莉爸媽發現女兒深夜未歸，勃然大怒開除了嘉麗小姐。事情就開始有些不如預期的發展了。失控、失序，總是要熬過走過，才可以理解這件事對成長的價值。海莉的生活在小本本中的隱私被揭露後來到最低潮。我心想，要是我絕對是痛苦萬分。事實也是，在故事中，海莉多次逃避課程、裝病請假，就是為了不知如何面對同學們的怒意。他甚至為了反擊，做出了很多的惡事，只為了宣洩各種的壓力。
故事的結局令人眼睛一亮，也可以看見「危機就是轉機」這件事情的應證。熬過這些風雨，也更能看出海莉心中長出了一些堅韌以及智慧。嘉麗小姐的建議：「說些能讓別人好過一點的小謊不是壞事。」這句話也讓我想了很多。身為已經是個社會化很完整的成人，我們當然熟知其中技巧，但對海莉或是一個高年級的孩子而言，他所見的真實才是真的，他的各種觀點也才是真的。所以光是這一點，就很值得跟孩子們聊聊「『說謊』的光譜」：什麼樣的說謊是可以被接受的？而什麼樣的說謊不可饒恕？
這本書帶給我很多不一樣的思維。先是在小本本中的隱私被揭露，究竟誰對誰錯？接著是事實與觀點之間，尺度該如何拿捏？嘉麗小姐提醒：「美即是真，真即是美」（濟慈），值得深思。再來是：這本書為什麼被禁？都很值得思考。這本在讀書會中引起了很多的討論，可見真是一本值得閱讀的好書啊！！！！（十分推薦。願我也有嘉麗小姐那樣的智慧，她信手捻來都是金句，建議都是箴言。）
李潼老師的書不能亂看，一看就會黏住（笑）。這一本算是看得很快的小品，雖然我對歌仔戲沒有興趣，但是阮光民老師的漫畫卻吸引了我，也可以看到除了文字之外的另一種詮釋角度（有一種「李潼寫劇本，但是阮光民老師攝影」的概念），讓這本書更容易讀，在閱讀時也可以感受到編輯的用心，讓閱讀的節奏可以輕快自在地讀完。
回過頭來看這本書。這本書是以宜蘭的老歌仔戲為背景，從書名就可以猜到：啊！就是要講老歌仔戲的興衰與沒落啊。但也不得不說李潼老師也真妙，穿越時空的劇碼好多人寫（他絕非第一棒，但李潼老師的確是帶動了一股浪潮），但在那個時代（1999），能想到用「催眠」來寫也真是絕了。這也是這本書至今讀來毫無違和感的原因（雖然裡面提到的小虎隊以及 LA Boyz 讓我噗嗤笑出來）。
很喜歡書中的幾句話：「沒有一個人是獨立存在的，總是和一些人一些事有關聯，有相互依存的關係......每個小民小女子都曾經是歷史的過來人，一樣可以創造歷史。」這幾句話也可以看出李潼老師積極耕耘「台灣的兒女」系列，就是為了要留住這些歷史。現在的老故事，是以前的流行；知道過去我們從何而來，也才能看向未知的前方。從李潼回看近年來文壇的一股台灣學浪潮，更有不同的感受。這一本書輕鬆好讀，很適合推薦給高年級的孩子們。
