[翻轉心得]給神人的信

[翻轉心得]
給明亮師 給輝誠師 給葉帥 給ALEX WANG 
給麗雲老師給溫美玉老師
給怡辰 給小壁虎老師
給菉菉師給六家彩虹 給謝淯婷學姊 
給風箏老師 給戴惠貞老師
給全部正在翻轉的熱血老師
(不好意思亂標籤~所以只好默默地在我的FB上PO文)

[在翻轉的路上~你有沒有一種越教越起勁]的FU?

打從兩三周前 我開始越睡越晚
我知道是因為自己太混
哄睡孩子之後 九點才能開工備課
每次都搞到快要一點才睡

但!我真的有一種 教的好快樂 真的不會累的FU
因為前一晚的備課 
我做了充足的準備 隔天就能有精彩的40分鐘課程

今天志工媽媽問我:[老師~五年級自然很難吼!]
我說不
一點都不難~~~

教課本真的不難啊!教人才是最難的!

要讓死氣沉沉的班級變的朝氣蓬勃
要讓不愛學的孩子激發他的內在動機
要讓不認真的孩子放下手中把玩的物品開始學習

這才是最難的!
套句輝誠師的說法~要從禮儀師開始當老師~才難

我每天都費盡心思
把無聊的課程變得有趣
把作業變得好玩
把沉悶的考試複習變得笑聲連連充滿刺激感

就像葉帥在TED說到的~學生開始沉迷於作業、沉迷於學習

多棒啊!!!

所以當我看見怡辰設計的四分鐘閱讀
當我看到六家彩虹設計的數學迷宮
還有彭甫堅老師的數學咖啡館
還有溫美玉老師的讀寫合一 課文長作文

真的讓我很心動 
也開始從模仿開始
發摟神人的腳步

模仿->隔天教->有效!!(歐耶!!)
模仿->隔天教->沒什麼效?->回來求救->改良繼續教->有效!!(歐耶)

就是因為這樣良性的循環
每一次上課都是如沐春風的40分鐘
(雖然我還沒翻轉成功~但我好開心啊!)

前幾天又聽了王政忠老師的故事
又再度激起了我們心中的[我能感]

所以我真的覺得
這群人真的是瘋子
是一群教育的瘋子 
不怕苦不怕累 
不怕學生難教 
不怕家長學校不支持 (六家彩虹還說~沒有阻力就沒有價值)
這不是瘋子 那是什麼

但親愛的你 請你告訴我 
為什麼這些瘋子 瘋的那麼充實那麼快樂 
感染了好多老師 也想要一起瘋啊
為什麼這些瘋子 不只是自己瘋還319鄉呼朋伴一起瘋

我很慶幸～我自己也在這條路上

在ＦＢ社群中
我們共學共好　
就像海賊王裡的那句話：我的船上沒有手下……只有夥伴

謝謝你們對於我們每一位後進都如此的提攜
把我們當夥伴 大方、真心地跟我們分享你們畢生的功力

而我們能做的 就是把這樣的感動
帶給孩子

讓孩子體會這樣
[共學共好~沉迷於學習~樂在分享~越教越起勁~越學越快樂]的FU

1031023今天是心得好多的一天

今天是心得好多的一天
1.感謝今天沒課 
老娘我在電腦前龜縮八小時後終於生出一個可以參加比賽的閱讀教案了
話說回來 為甚麼我那麼[假掰]要參加甚麼教案比賽哩

某天~某女老師晃來圖書館拜託我去比賽
我滿頭問號問～老師？你不是承辦組長啊？你怎會來拜託我？
她：［阿～是因為我老公啦］
原來　她老公是縣內承辦學校的組長（非本案承辦組長）
但是～因為沒有人要報名．．．．．所以校長只好拜託他去催票
該組長只好催自己的老婆（也就是我同事）　老婆不肯　只好轉而到學校拜託我

我基於同事愛而答應了（毫無怨言啦）
但昨天已經寫一個晚上　再加上今天的八小時
心裡真的忍不住冒出：Ｘ的！我的時間應該來備課阿

不過也是感謝這個機會　
讓我好好的研究了一下閱讀理解四層次的提問模式
也把常常會忘記的ＫＩＮＧ題幹設計模式死背起來了
還順便上網學了一下ＫＷＬ學習法

所以今天雖然龜縮在電腦前　運動量嚴重不足
但是！真的好精實！！

２．我的位置正好就在圖書館的迎賓處
所以今天大概有上百位孩子跟在電腦前面奮鬥的我打招呼
有路過圖書館的好幾個班級
有入館借閱的讀者
還有許多高年級的姊姊妹妹專程入館找我聊天
咳咳　
到這間學校將近兩個月　
老娘的企圖想要轉性當個ｎｏ　ｂｏｄｙ　
根本是癡人說夢！

３．志工媽媽提到：
孩子（六年級）在教室都不喜歡ＯＯ閱讀活動，因為都已經會了，還要聽，真是浪費時間。
這句話真的有戳中我的心

在教室的現場就是～
分心寶或是發呆寶學不會　老師服務到家在講個一百遍都沒問題
但是菁英寶　或是機靈寶　對他們而言真的是浪費時間阿

我的自然課　目前進行到第二單元　還沒開始真正的學思達
（因為要讓孩而主動預習真的不容易啊～）

所以這個月在課堂中　菁英寶就真的一副看戲的表情
看我不停的引誘、拐騙發呆寶和分心寶專心上課

我知道！如果是葉帥的ｂｔｓ　或是輝誠師的學思達　
孩子就可以依著自己的腳步學習了！
在教室中　
不論是LOWER 或是 TOPPER 都能用自己的速度 達到學習目標

所以革命尚未成功～老娘我仍須努力！！

４．本周一幫同事代課
其實過程也是輕鬆有趣 
但今天就賺到一個小禮物 
真是不好意思
回家的路上打開一看 竟然是我喜歡的品牌的小皮夾

姑且不論這個小皮夾的價值
但～這位人夫也太貼心　
想必有觀察一下我平日的背包　
就是大嘴猴的（大紅色～要不注意也難）

而且～代個課就有一個小皮夾　也太好賺　
下次多多找我代課吧　哈

[上課心得]沒有一種教法適合所有的孩子！！第七周

[上課心得]沒有一種教法適合所有的孩子！！

這周　其實自己有很多要反省的地方
因為　是我一昧地認為～
１．讀報活動設計的那麼有趣　某兩班都每次都有九成以上的孩子完成，所以另一班沒達成　一定是他們不認真！
２．我這樣嗨的教法　大家都好喜歡　孩子們應該要更珍惜

我真的錯了

我太偷懶 私心的認為 所有的孩子對於老師的付出 都應該感恩
我誤以為 七成的孩子表現好 就認為這個方式很有效 忽略了剩下三成的人

我還自以為 我賣力的演出 應該是所向披靡 所有的孩子都能學的好啊

本周二在某班 因為近半數的孩子沒有完成讀報
(有各種理由~)
所以我狠下心再演一場戲 
又[快速講述法]把一個2-1飆完
然後發下考卷 逼他們寫下上課心得

班長在心得中寫到~
老師用他的[第二人格]來上課
所以今天這堂自然課是一個三不的課程
1.不舉手2.不加分3.不補充
形容得很貼切又有創意

如果我們用問的 一定會聽孩子哀號 拜託老師恢復原本上法
然後沾沾自喜 以為全部的人都熱愛提問、加分這一套教學法

可是
在心得單中 約莫有四五個孩子 誠實地說出 他們真的比較喜歡[快速講述法]
原因:1.分心寶說～這樣不用點人就不會點到我了
2.自我中心寶說~這樣上的超快的，快到考試了就可以安心複習
　　 3.菁英寶說～這樣上課速度很快，一下子就上完了，還有時間寫習作或考卷，真是太棒了
　　4.安靜寶說～一直發言很浪費時間

說實話，我看到這樣的心得，第一時間很不是滋味（畢竟我上課很賣力）
但不可否認～他們講的都是實話
傳統上課方式，對於聰明的孩子而言，真的快速有效！
再加上小學自然課真的好簡單，對於那些［學習是為了應付考試］的孩子而言，他靠自學就可以考得很好了

我給他們的回饋都是：
你們太棒了！老師講的那麼快你都聽得懂！代表你真的（比大家）聰明，領悟力也好，所以上課可以多多舉手補充，就可以幫你們那組加更多分啦！！

這不只是講給他們聽聽的，也是告訴我自己，是我自己太偷懶想要用一種教法走江湖，沒有一種教法適合全部的孩子！！！

某班秩序特別不好，是因為他們特別聰明，要用更不一樣的眼光以及上課態度來對待他們

所以今天和他們碰面時，我內心免不了緊張（畢竟～他們是［聰明的一班］！）

所以我一樣，依往例打開電腦ｐｐｔ，先問問他們～
想要用那種方法來上課，舉手投票，少數服從多數（這句話是講給那些喜歡快速講述法的孩子們聽的）

我：［有些人喜歡老師快速講法］
同學開始鼓譟　並想要開始責怪這些同學
我：［喔～那是因為他們特別聰明，老師講得很快他都學得會］
（菁英寶開始露出微笑，自我中心寶也拼命點頭）
同學開始吐槽分心寶：［老師～哪有～他明明就是因為希望你不要點他］
我：［沒有啊～我也覺得真的很聰明阿～因為他早上晨讀的時候好認真，老師偷拍他都沒有察覺呢！（早上有晨讀的孩子自然課時會受到獎勵）］－－＞我企圖洗刷他的汙名

總之～這些聰明的孩子，要更認真舉手，替同組加分喔！！

然後又恢復我原本的上法了
又因為週二已經用快速講法講過一遍了，
所以幾乎全班的小孩都能舉手發言．．．．（因為我等於周二時已經帶著大家概覽整個單元）
全班就陷入一種瘋狂舉手瘋狂加分的狀態（就是歡樂益智遊戲）

正當我上得很起勁時
瞥見～～
菁英寶真的全程微笑，看著我以及同學發言，就像是在看戲一樣！！！

不過，看他的表情，似乎也很享受這場戲～～

我不敢說我這樣的方式是對的
這周　我真的深刻的體驗到　沒有一種教法適合所有的孩子　這句話
但我能做的　就是營造安全安心又和樂的學習氣氛
讓能力好的不至於炫耀臭屁　能力差的也能開心的跟著學習思考發表
對於這些［學習只是為了應付考試］的菁英分子
我只能提供他多元的刺激　讓他有興趣學的更多、分享更多

[上課心得]沒有一種教法適合所有的孩子！！第七周

[上課心得]沒有一種教法適合所有的孩子！！

這周　其實自己有很多要反省的地方
因為　是我一昧地認為～
１．讀報活動設計的那麼有趣　某兩班都每次都有九成以上的孩子完成，所以另一班沒達成　一定是他們不認真！
２．我這樣嗨的教法　大家都好喜歡　孩子們應該要更珍惜

我真的錯了

我太偷懶 私心的認為 所有的孩子對於老師的付出 都應該感恩
我誤以為 七成的孩子表現好 就認為這個方式很有效 忽略了剩下三成的人

我還自以為 我賣力的演出 應該是所向披靡 所有的孩子都能學的好啊

本周二在某班 因為近半數的孩子沒有完成讀報
(有各種理由~)
所以我狠下心再演一場戲 
又[快速講述法]把一個2-1飆完
然後發下考卷 逼他們寫下上課心得

班長在心得中寫到~
老師用他的[第二人格]來上課
所以今天這堂自然課是一個三不的課程
1.不舉手2.不加分3.不補充
形容得很貼切又有創意

如果我們用問的 一定會聽孩子哀號 拜託老師恢復原本上法
然後沾沾自喜 以為全部的人都熱愛提問、加分這一套教學法

可是
在心得單中 約莫有四五個孩子 誠實地說出 他們真的比較喜歡[快速講述法]
原因:1.分心寶說～這樣不用點人就不會點到我了
2.自我中心寶說~這樣上的超快的，快到考試了就可以安心複習
　　 3.菁英寶說～這樣上課速度很快，一下子就上完了，還有時間寫習作或考卷，真是太棒了
　　4.安靜寶說～一直發言很浪費時間

說實話，我看到這樣的心得，第一時間很不是滋味（畢竟我上課很賣力）
但不可否認～他們講的都是實話
傳統上課方式，對於聰明的孩子而言，真的快速有效！
再加上小學自然課真的好簡單，對於那些［學習是為了應付考試］的孩子而言，他靠自學就可以考得很好了

我給他們的回饋都是：
你們太棒了！老師講的那麼快你都聽得懂！代表你真的（比大家）聰明，領悟力也好，所以上課可以多多舉手補充，就可以幫你們那組加更多分啦！！

這不只是講給他們聽聽的，也是告訴我自己，是我自己太偷懶想要用一種教法走江湖，沒有一種教法適合全部的孩子！！！

某班秩序特別不好，是因為他們特別聰明，要用更不一樣的眼光以及上課態度來對待他們

所以今天和他們碰面時，我內心免不了緊張（畢竟～他們是［聰明的一班］！）

所以我一樣，依往例打開電腦ｐｐｔ，先問問他們～
想要用那種方法來上課，舉手投票，少數服從多數（這句話是講給那些喜歡快速講述法的孩子們聽的）

我：［有些人喜歡老師快速講法］
同學開始鼓譟　並想要開始責怪這些同學
我：［喔～那是因為他們特別聰明，老師講得很快他都學得會］
（菁英寶開始露出微笑，自我中心寶也拼命點頭）
同學開始吐槽分心寶：［老師～哪有～他明明就是因為希望你不要點他］
我：［沒有啊～我也覺得真的很聰明阿～因為他早上晨讀的時候好認真，老師偷拍他都沒有察覺呢！（早上有晨讀的孩子自然課時會受到獎勵）］－－＞我企圖洗刷他的汙名

總之～這些聰明的孩子，要更認真舉手，替同組加分喔！！

然後又恢復我原本的上法了
又因為週二已經用快速講法講過一遍了，
所以幾乎全班的小孩都能舉手發言．．．．（因為我等於周二時已經帶著大家概覽整個單元）
全班就陷入一種瘋狂舉手瘋狂加分的狀態（就是歡樂益智遊戲）

正當我上得很起勁時
瞥見～～
菁英寶真的全程微笑，看著我以及同學發言，就像是在看戲一樣！！！

不過，看他的表情，似乎也很享受這場戲～～

我不敢說我這樣的方式是對的
這周　我真的深刻的體驗到　沒有一種教法適合所有的孩子　這句話
但我能做的　就是營造安全安心又和樂的學習氣氛
讓能力好的不至於炫耀臭屁　能力差的也能開心的跟著學習思考發表
對於這些［學習只是為了應付考試］的菁英分子
我只能提供他多元的刺激　讓他有興趣學的更多、分享更多

[上課心得]51真的是好可愛 拍桌抗議只為了不要下課??

[上課心得]51真的是好可愛 拍桌抗議只為了不要下課??

今天在51真的好快樂
我們分享了讀報心得(只有短短的五分鐘)
討論了香港佔中的一些訊息
(我好想告訴他們~今日香港明天台灣!但......我忍住了)

接著就是一連串的加分益智遊戲自然課

然後~在第一堂課的下課前五分鐘 
我秀出了[全班集滿兩千分]的獎勵PPT
但是真的沒時間討論~就下課了

接著的第二堂(連續)
這件事情讓孩子整顆心都癢癢的
但我沒空討論阿~我要趕課趕課

所以又設了鬧鐘 請他們提醒我下課前五分鐘再來講這檔子事

她們等阿等盼阿盼 終於到了可以討論的時間

沒想到我又拿來說明回家作業

搞到只剩下三分鐘可以讓大家討論獎勵方式了

結果....話都沒說幾句 就鐘響了

我立馬就說[下課]

小孩哀鴻遍野

我想起上周 Iris Chen姐姐告訴我的

台大隔壁的國小六年級 因為老師沒有準時下課 
竟然發生學生掀桌子暴動的情形

我立馬告訴小孩這件事 然後加油添醋一番
告訴他們準時下課多麼重要

沒想到他們也學起來 拍桌子 發出怪聲音
就是要我[不~要~下~課]

我在前面笑死了 我說[你們班也太好笑~哪有那麼愛上課的啊?]

[教學心得]學生上的盡興 就是老師的快樂!

上周因為有事情公出

再加上想要了解孩子的學習狀況

也不想要讓他們天天吃大餐

所以我刻意安排了代課老師幫我扮黑臉

行前還拜託代課老師刻意用[傳統講述法]來進課

並在當天的作業中

讓孩子思考比較一下 兩位老師不一樣的教學風格

問這樣的問題 我已經做好心理準備

因為我去年也問了一樣的問題

結果被學生嫌棄的要死(那又是另一篇故事了)

但沒想到龍星的孩子個個是天使 

除了嘴甜的說愛我之外

更重要的是 許多孩子清楚的說出我上課的特色、方法還有用心之處

 

正所謂魔鬼就藏在細節裡 我的用心 也是在細節之中

除了好玩、熱鬧之外~ 我非常強調每個人都要發言～重點是．．．．不論你有沒有舉手

我都會點你！

 

為了讓安靜寶開口　所以我給他們開ｔｕｒｂｏ的機會，他們只要一開金口，就可以加倍得分

全組都愛死他們了，拼命打ＰＡＳＳ給他們回答

 

 

高年級的孩子很重視公平，所以我都在課程中不停地改變我站的位置，讓每一排每一組都是搖滾區，老師在點人的時候也比較不會偏頗

 

這個小可愛的形容好有趣，我都不知道我教的自然就變得立體了耶！？不過～透過我自編的ＰＰＴ，的確把課本中的每一頁的重點都一一拆解，由易到難慢慢引導學生思考

 

 

 

 

我的自然課　就像是一場益智遊戲　我倒是沒注意到自己有多麼會［說］

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

這是班長　也是心思很細的男生

他說：我覺得阿宓老師喜歡的是有努力有認真的，就有獎勵

他雖然說得不是很清楚，但他的確有發現我比較重視的是態度，因為成績是一時的，學習態度才是影響一輩子的關鍵阿

 

這位小朋友用［瘋狂］來形容我的課　我看到這兒忍不住笑了

但他也有發現我會用一些特別的方式［逼］那些不愛開口的寶貝發言

也設計了兩張求救卡，讓分心寶可以免於被扣分的威脅

 

 

在自然課中，除了小組競賽，還要班和班級之間的競賽，只要達到兩千分，就可以開場自然ＰＡＲＴＹ（就是做一些自然實驗）

學生都好期待

樸克牌是我上課的好幫手，真的是超級好用的

我現在是回家作業類（或是學生必須完成的例行公事）都只有加一分

但是～～如果是上課發言，或是小組合作，就可以抽樸克牌，抽到多少就加多少

因為每個人手氣不同，所以大家對於抽牌都十分的熱中

 

當然～上課不認真被抓到，也是抽樸克牌決定

 

 

教書那麼多年

我是頭一年覺得每天都好開心

班上的幾乎沒有客人

（因為分心寶或是干擾教學～下課時間就會被我帶進圖書館聊聊天．．．．

並告訴他若上課不好好學～就必須要用中午的時間補回那分心的４０分鐘）

 

雖然我還沒開始真正的學思達（１０月份才開始加入預習概念）

但是我已經成功地和孩子建立關係（這對剛調校的我特別重要）

我想～學習是建立在好的關係上　這一點～也算是完成了

接下來的挑戰

就是幫忙孩子開始預習　還有抓重點！

 

加油！！

 

 

 

[教學心得]孩子的鼓勵是生活中的小確幸

[教學心得]孩子的鼓勵是生活中的小確幸
今天有孩子跑來問我：［老師～星期五的自然課什麼時候要補課？］
星期五？？不是國慶日放假嗎？？
我問她～請問國語、數學有補課嗎？她搖搖頭
我不忍心潑他冷水～～只好請她回去請示導師，若有需要或是若有時間～就來補吧！

天！哪有孩子那麼愛上自然課的阿　我都要落淚了

另外～在網路上看見 ＠Jason Wang 老師的教學心得
不想讓孩子變成[沒有品味~不知感恩的一群]

我真想知道這些小孩兒們跟著我一起PLAY了一個月
對於學習的想法是什麼

所以昨天的兩節課
恰巧公出
所以拜託代課老師來演這場戲(用傳統講述法來教自然)
-代課老師好辛苦><還要扮黑臉

當天的回家作業是~~考卷一張(壞人給代課老師做)還有~要在考卷背後寫下:

請觀察代課老師與阿宓老師在教學方式、上課態度方面的不同，並寫下你喜歡哪一種，為什麼？

今天回到學校，
開始有孩子跑來哀：［老師你昨天怎麼沒來～～］

在作業中，可以看見孩子觀察到我上課的用心
例如加分制度、例如自編講義ｐｐｔ這些小細節

真不枉費我每天認真備課！

翻轉一個月　學生也都還在跟我磨合　還有熟悉我上課的步調
所以九月份
我都不太敢丟很多作業給他們
就連問題　也是偏向直接提取就能回答的

十月份～開始加入［預習］觀念　
今天讓孩子自己說說預習的好處
希望能有一點作用
下周就能真正加入預習作業
朝著葉帥說的：
在家預習　上課複習　減輕學生負擔　老師也能立馬檢測孩子的學習狀況

在學思達的路上　每一天的教學真得好開心喔

[感謝文]謝謝老師

[感謝文]
教學的這十二年 其實幫助我的人真的好多好多 無法一一細數
在我生命中或是教學生涯中也有好多貴人 總在關鍵時刻伸出援手 伸出援手

今天輝誠老師一提到生命的貴人
我想了想
我真要感謝 屏東師院的陳仁富老師 他教會了我說故事的技巧
還有 系上的兒文老師(我竟然忘了名字)
沒想到我十年前學的技能
可以讓我(騙吃騙喝)到現在

而我也要感謝在東大的教授們
曾世杰曾皮皮 不論我們多麼無理取鬧 他仍是溫柔又堅定的糾正我們的態度(還有堅持每周小考)
還有李俊仁教授的鋪克牌教學法 讓我可以在填鴨教學現場 用一點好玩的東西娛樂學生
指導教授劉明松老師 最棒了 他就教我一句話 讓我至今難忘
[看學生的長處!]

這些養成教育 對我而言很重要
幼教系背景 所以我嗨到三十幾還在嗨 說起故事唱作俱佳
特教背景 讓我在看待孩子時 可以用不一樣的視角

出了社會 我的實習指導老師 @莊立華 還有@郭秋月
都是影響我很深的人
立華老師總是充滿朝氣 有熱誠 是我第一個模仿學習的對象
好多班級經營的小妙招
都是他傳授給我的

而 @郭秋月更不用提
帶領我走向行政跑到(不歸路)
讓我可以站的更高 幫助更多人(銃著這句話~我干為女僕為大家服務至今)
總是事必躬親的他
雖然偷偷被我冠上工作狂的罵名

但是他即使孤軍奮戰
但仍為校犧牲 盡心盡力的態度成了學校前進的動力
他的身影 也是我模仿學習的典範

另外~即便是有良好的教學態度
還是要有專業的教學技巧阿

這我就不得不說 陳麗雲(我真的不是客套)
在我少得可憐的教學經驗中
一直都沒有甚麼專業性可言

我本來也不以為意
但是擔任行政職後
我發現~孩子的作文能力不高 歸咎於閱讀理解
而閱讀未能理解 則肇因於語文課

雖然我有參與過[閱讀磐石]的經驗
看似好像有些光環

但自己心知肚明
這些數字虎的暸評審
但躲不過自己的捫心自問阿

語文課到底要怎麼教??才能提升閱讀力 成就寫作力??

上了麗雲老師的課
我才知道
閱讀難以評鑑 是因為目標不清
語文課不好教 是因為我們沒有認清 語文課就是一門專業的課
語文課的主要目標 被好品格、科學態度之類的糖衣包裹著
大家都忘了
語文要學的是語文知識 不是情感表述啊!

我竟然教了十二年 才發現這個問題
(還好我都擔任行政沒有誤太多子弟)

而令我印象最深刻的則是老師的身教
簡單舉幾個例子
1.臨要退休了還無償幫大家上讀書會 無償耶!!
2.演講即使人很少 照樣講得很認真 而且絲毫不受影響
3.每次演講都愛用唱歌來做結束 不是為了搏君一笑的娛樂效果
而是每首歌有太多的生命故事可以分享
這也是他最強調的
[閱讀生活] 的概念

麗雲老師 開啟了我第三次精進的大門
讓我在這條路上 認識了好多好多的神人

說他是我的貴人
其實~~是孩子的貴人啊!

[上課心得]-很想翻轉 但有些無力的第三周

有鑑於上週心得 覺得還是要給孩子一些功課 免得他們很會上課劃唬爛

但是對於考試的題型都不當一回事

所以我還是出了類似考試簿的作業

不出還好 一出之後 馬上就發現問題了(還好我第三周就看到問題)

學生的問題不外乎
1.沒寫作業-->態度不好
2.有寫~但錯誤百出--->可能是亂寫(那就是態度問題)、也可能是不會寫(那就是學習上的問題)
3.有寫沒帶 有帶沒寫......就跟大家的國數作業一樣

所以針對態度問題 又花了一些時間碎嘴 
碎嘴這件事 我覺得對於認真的孩子 真的事很浪費時間
但是為師的 若無視於學生繳交作業的情形 也很痛苦(這是職業病嗎?)

教學部分
自然1-1觀測太陽高度角
實際操作的部分依然是孩子的最愛
但是光是把實驗器材組裝、黏貼也耗費的一些時間
(我覺得這部分～廠商若協助準備好～真的可以省下時間來討論啊！)

再加上　說明太陽高度角的變化
還有名詞解釋．．．．
直接教學真的比較快
即使我已經不停地拋問題　丟問題
藉由這樣的方式抓住他們的目光
但是因為問題都是直接提取就可以回答的．．．

小孩兒根本沒有思考啊！！

另外
為了要檢測每個小孩是否了解學習內容
班級教室沒有小白板　只好讓每位孩子上台寫

這方法看似可以同心協力解題
但是在排排坐的教室中
其實大家只有各自呈述而已
並沒有討論

這也是我要檢討的一部分

下周目標：
１．看大家都有數學筆記　學習筆記　我也好想要有自然筆記
讓小孩兒可以寫下學習心得(但是~這會不會又造成另一個作業壓力)

２．紙筆測驗　可以在短時間內得知大家的學習狀況
　　雖然跟翻轉教學的理念相違背
　　但用相互討論的方式解題　應該也還好吧！！

３．第四周加入讀報　要更有效的掌控時間　讓小孩兒的自然課　能有更多的刺激（我呼巄孩子們說老師花大錢訂報給他們～他們竟然好感動）

４．翻轉！討論！第四周一定要多把學習主導權還給學生

 

 

讚讚 ·  · 分享

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  蠟筆酷、 Yipin Chen 、林志偉以及其他 29 人都說讚。

  
  

  
  

  
  
  
  


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  徐榮國 妳是好老師 !

  
  

  昨天 22:54 · 讚 · 1

  
  

   

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  
  
  


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  水 果几 嘗試新事物本來就不是容易的事。明天我們學校幾位同事要到淡水新市國小觀課，有機會再和你分享唷：）

  
  

  昨天 22:57 · 讚

  
  

   

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  
  
  


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  Milu Fu 水 果几好耶！這真是我所需要的　記得跟我講喔　如果很好　我也要跟進

  
  

  昨天 23:00 · 讚 · 2

  
  

   

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  
  
  


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  Milu Fu 徐榮國我也覺得　哈哈哈（自我陶醉）

  
  

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  謝淯婷 這個單元的自然筆記可寫，組裝器材的步驟，操作時的注意事項，太陽高度角與時間的關係等等等。

  
  

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  Milu Fu 謝淯婷讚!真的要給他狠下去出心得筆記作業了!!(不然光是習作、練習簿~他們哪有思考!!)

  
  

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  謝淯婷 科任老師辛苦多了，見面時間不多，催作業是大挑戰，我們班科任老師的作做法，各找男女各一名學生當小老師，請他們協助催收作業。

  
  

  23 小時前 · 讚 · 1

  
  

   

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  
  
  


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  謝淯婷 小建議，自然筆記可先設計任務單，視難易決定題數，我認為一～二題就夠了，因為學生奴性太高，這樣做可以快速聚焦。

  
  

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  Milu Fu 謝淯婷學姊的用字真是太讚~真的是[奴性]耶!(特別是鄉下的孩子)

  
  

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  謝淯婷 上課時發下任務單，請學生確實黏貼好，回家完成，提醒小老師隔天收作業。

  
  

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  Milu Fu 謝淯婷恩~我就照學姊建議的去進行 幾天後再跟學姊分享成效^_____^有學姊真好耶!

  
  

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  謝淯婷 每單元結束後，可請學生做重點整理，寫在筆記中。學生剛開始一定抄課文，就讓他們抄，抄久了，就會擷取。

  
  

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  謝淯婷 最後一招，請學生自己提問（命題），指定組別回答，這得結合學思達的差別給分制，提升競爭效力。

  
  

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  謝淯婷 學妹，我相信我說的這些小技巧，早就存在妳心中，只是想做的太多，反而自亂陣腳，講述法並非不好，若能搭配提問和競賽，讓學生有感，講述法也可以很成功喔！科任老師真的很辛苦，加油！

  
  

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  Milu Fu 學姐 我不懂學思達的差別給分制 可以跟我說明嗎

  
  

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  謝淯婷 這樣說好了，在課堂上若學生有答對問題，以分組競賽的班級經營你會給幾分或爬幾格？應該是一格沒錯吧！因為公平，但試想，這樣真的公平嗎？我們不是一直在談差異化和個別化教學嗎？為什麼給分時一直堅持齊頭式平等呢？

  
  

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  Milu Fu 我都用抽撲克牌隨機 這樣學生很嗨 有時候會抽到13 有時候會抽到1

  
  

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  Milu Fu 喔~如果是特別表現或是特別難的題目 就可以抽比較多張牌卡

  
  

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  謝淯婷 哈！這方法有創意。

  
  

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  Milu Fu 所以學姊 特別表現(例如都在睡的孩子突然醒了~還舉手回答問題) 或是特別好的題目 就是差別給分制嗎

  
  

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  謝淯婷 也因為這樣的刻板給分制，讓學生在分組學習時，形成了強者恆強，弱者恆弱的情形，為了消除這種現象，差異化給分多少能讓小組進行分組學習時，照顧到學習較弱的學生。以我的理解學小小小分享一下在班上的做法：
  1. 異質分組，我們班29人，分成7組，每組有4~5人。將學生分為ABCD，能力由高到低，A答對得1分，B答對得2分，C答對得3分，D答對得4分。因為我對學生程度很了解，所以可快速分組，你是科任，可從平時觀察+第一次月考成績作為異質分組依據。
  2. 分組操作方式，學生分ABCD後，先請D的學生選組別座位，再請D挑選自己組別的ABC成員，在學思達裡稱為大聯盟選秀(還有幾個講法我忘了)，我們班則以西洋棋裡國王(4)，主教(3)，騎士(2)，城堡(1)命名。

  
  

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  謝淯婷 3.異質分組後搭配差別給分(學思達裡不斷強調的作法)，要營造同舟一命，以達成目標的積點制，每一組都有機會積點成功，不因積點速度太慢而扼腕。
  4.要運用老師的力量，讓每個學生在教室裡的地位平等。請學生上臺答題，就要讓他有尊嚴的下臺。
  5.當學生學習有尊嚴時，他自然會產生學習的動力。

  
  

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  謝淯婷 我們班實施後，D的學生會主動舉手回答問題，因為學生知道答題效益，AB會設法教會D的學生。先前為差異化給分時，除非指定，否則CD的學生根本不會想回答問題。為了減輕A的負擔，會請A教D，B教C。

  
  

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  Milu Fu 我的媽啊!這套方式真的是太好了 多年來 我都很難處理 組內吵架 或是排擠的問題 只想到拼命鼓勵每個人發言(讓他加分) 但沒想到重要的是 1.要讓他有尊嚴 2.同組間要有不一樣的地位不同的貢獻->這樣才能有同舟共濟阿

  
  

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  Milu Fu 謝謝學姊~我會朝這個方向努力的!

  
  

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  Milu Fu 學姊 那你是如何解釋[為甚麼他可以加四分]這樣的問題 因為高年級的小孩都好聰明....

  
  

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  謝淯婷 附帶一提，學思達給分方法，有海螺，蝸牛小精靈計分，你可以搭配自己的班級經營設計給分方法。

  
  

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  Milu Fu 看來我真的要去學思達的研習一趟了(因為暑假錯過了~結果一直都沒有機會去>< 只好靠大家分享的文來揣摩)

  
  

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  謝淯婷 9/28你有參加不是嗎？我也有喔！

  
  

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  Milu Fu 好耶!下周再來請教學姊(我們要頭戴紅花來相認阿 哈)