拉封丹寓言
擔任館員最開心的事情
就是每個月有機會跟著小小書評家團隊
入班與孩子們聊書
這個月的書是拉封丹寓言
本來看了封面覺得可能很無聊
但沒想到這本書愈讀愈有趣啊!
這本小小的繪本匯集了26個耳熟能詳的動物故事
甚麼龜兔賽跑或是父子騎驢那一類的
每一篇都圖文並茂文字淺白
(我竟然活到那麼老才認識他！？)
(朝聞道夕可死也 我也無遺憾了)
我們先從書名開始聊
簡介一下這本書（已經有三百多歲的歷史）
接著開始思考究竟甚麼是寓言
孩子們一個個發言
從他們的話中再追問
終於引導孩子們發現
寓言 就是［小故事大道理］
短短的故事
卻是寓意深遠
只不過令人好奇的是
這故事為什麼三百多年來依然受到歡迎
也成為世界各國孩子們耳熟能詳的故事
幾篇故事
甚至在不同的國家有不一樣的改版
以及相對應的俗諺
說的都是同樣的事情
孩子馬上能ＧＥＴ到
這些小故事談的是人性
即便是三四百年前的人
那些貪心 忌妒 爭執
可能跟現在的人無異
（我大聲讚嘆他們
十歲就能悟透我在兒文所的內容）
然後我們接著用輕鬆的方式聊一聊
讓孩子可以說出自己喜歡的一篇
我試著在對話的過程中
讓孩子們發現
原來我們的［喜歡］
可能是我們內心的投射
我們可以在書中看見現在的自己
或是看見內心的那個自己
哀阿呀～
再聊下去就變成研究所的課了
為了怕孩子們覺得枯燥
最後我們更用故事猜一猜的方式
讓孩子們試著說一說這些故事的特徵給同學們猜篇名
（沒想到大家都表現得很好哩）
原本在規劃時
要讓孩子們用戲劇方式呈現這本書
但我更喜歡今天聊書的方式
很深入
也不失樂趣
離去前的拿出可以對應故事的小點心
［摸得到吃得到一點都不酸的酸葡萄］
還有
［一口就能吞下去不用擔心咬著會掉下去的得意忘形乳酪］
孩子們都笑了
幾個原本嚷著不好看的小男孩
擠到我面前
我塞了顆葡萄給他說：［這是狐狸吃不到的好滋味喔］
然後 相視而笑
一本書的時候
除了熱熱鬧鬧的活動
深度的對話
更能讓孩子看見好書的價值
（我還有很多要練的地方！）
拉封丹寓言
擔任館員最開心的事情就是每個月有機會跟著小小書評家團隊
入班與孩子們聊書
這個月的書是拉封丹寓言
本來看了封面覺得可能很無聊
但沒想到這本書愈讀愈有趣啊!
這本小小的繪本匯集了26個耳熟能詳的動物故事
甚麼龜兔賽跑
或是父子騎驢那一類的
我們先從書名開始聊ㄐ本書已經有三百多歲的歷史
接著開始思考究竟甚麼是寓言
孩子們一個個發言
從他們的話中再追問
終於引導孩子們發現
寓言 就是［小故事大道理］
短短的故事
卻是寓意深遠
只不過令人好奇的是
這故事為什麼三百多年來依然受到歡迎
也成為世界各國孩子們耳熟能詳的故事
幾篇故事
甚至在不同的國家有不一樣的俗諺
說的都是同樣的事情
孩子馬上能ＧＥＴ到
這些小故事談的是人性
即便是三四百年前的人
那些貪心 忌妒 爭執
可能跟現在的人無異
（我大聲讚嘆他們
十歲就能悟透我在兒文所的內容）
然後我們接著用輕鬆的方式聊一聊
讓孩子可以說出自己喜歡的一篇
我試著在對話的過程中
讓孩子們發現
原來我們的［喜歡］
可能是我們內心的投射
我們可以在書中看見現在的自己
或是看見內心的那個自己
哀阿呀～
再聊下去就變成研究所的課了
為了怕孩子們覺得枯燥
最後我們用故事猜一猜的方式
讓孩子們試著說一說這些故事的特徵給同學們猜篇名
（沒想到大家都表現得很好哩）
原本在規劃時
要讓孩子們用戲劇方式呈現這本書
但我更喜歡今天聊書的方式
很深入
也不失樂趣
離去前的拿出可以對應故事的小點心
［摸得到吃得到一點都不酸的酸葡萄］
還有
［一口就能吞下去不用擔心咬著會掉下去的得意忘形乳酪］
孩子們都笑了
幾個原本嚷著不好看的小男孩
擠到我面前
我塞了顆葡萄給他說：［這是狐狸吃不到的好滋味喔］
然後 相視而笑
閱讀一本書
除了熱熱鬧鬧的活動
深度的對話
更能讓孩子看見好書的價值
（我還有很多要練的地方！）
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