我內心有一個不科學的觀察，就是越無聊的東西，才會特別強調好好玩。例如：你想想作文，「作文好好玩」、「作文真有趣」，這種書名是不是直接在你心裡就有一個聲音：哪裡好玩.....哪裡有趣啊！
回頭看這本書（呵呵呵呵），不過內容因為是漫畫的，還真的有點好笑呢！內容輕鬆有趣，簡直是一本中年級圖書館利用寶典（班級共讀可以直接買起來）。我個人來看覺得教學內容簡單，整體編排也十分周全，圖書教師要教的，包山包海書裡都有呢！（笑）我女兒（三年級）來看直接噗嗤笑出來，這一整套都是我家的愛。強力推薦給家有中年級孩子的爸爸媽媽喔！
這本不用想，就是買起來，你家高年級一定愛。劇情其實挺拔辣的，就跟大家想的一樣：布萊靈中學來了高帥又無敵的新老師愛達克，上任第一天就收服學校皮蛋，莫名其妙接了曲棍球隊，還帶領球隊衝進金牌戰。總之，他帥、他無敵、他知無不言、他毫無怨言，所以在短時間內就成了明星老師，他負責的留校察看成了全校小孩最愛的時間。
但事情哪有那麼簡單？不久後孩子發現端倪，家長也來抗議，正當一切就快要破功時，孩子們在定向越野賽中遇到了大雨，當然就是機器班導神救援。這樣的劇情雖然很拔辣，但是這本書寫得很好笑，那幾個規則破壞王胡搞瞎搞、衝撞體制的惡作劇，讓我一邊讀一邊笑，老師也真夠帥（還有家長莫名愛上他）。
從這一本書的末端，點出了幾件關於ＡＩ的倫理，但我把重心放在「AI老師」，也關注為什麼這老師可以在短時間內收服所有孩子的心：＊絕對公平，做壞事根本不用調查，一秒就抓到；＊絕對的全知，問什麼懂什麼；＊絕對好聊，饒舌、嘻哈、流行歌都考不倒他；＊絕對的耐心，傾聽孩子們說話。
最令我反思的就是：ＡＩ老師的智能學習，不只是用既定的程式回應每個學生，也一邊學習孩子的回應方式來回應他們。「球隊的孩子堅信教練帶領他們走向一場又一場的勝利。」但事實上，教練什麼都沒有做，只是用孩子們原本的方式反饋他們，卻讓他們獲得鼓勵。我在文字中感覺到，他跟一般的大人不一樣，他給孩子們「適切」的反饋。「他從四周的人身上學習，如果小孩對音樂有興趣，他就會學習這點，然後反饋給他們。」（Ｐ174）
這點讓我覺得很有趣。他是自己（有安裝了既定程式），他也是孩子（他跟孩子學習）。他不會生氣，也沒有情緒，更不多說廢話（笑）。套句書中真人老師們的話：「我們是真人，感覺得到冷熱和風吹雨淋；他跟停在雪中的一台車一樣，不會因為這些覺得難受。」這一點我想到的是「情緒穩定」。這本書有很值得孩子們思考的點，特別是在這個 AI 時代，機器人老師在未來指日可待（其實未來也早已來了），更可以讓我們反思如何去定義一個好老師。大推薦給高年級的孩子們，好好看啊！
年末，六年級的大姊姊突然對心理學好有興趣，自己從圖書館撈出幾本「不適齡」的心理學書籍來找我討論著。來喔～說到心理學，本人在大學期間也是很瘋狂著迷的呢！所以聽見煙囪讀相關科系，眼睛都在發亮（心理系的男子就是帥啊！不對～這句話是哪來的都市傳說）。
這本書是劉軒多年前的作品（2014），全書將幸運歸納到九種好的心理習慣上。很喜歡書中用三個圈圈的韋恩圖表示所謂的幸運三元素：正念、正向心理、人際關係。用圖示的方式讓我直覺地去思考，三個圈圈的交集實在是太不容易了，非努力所必然之結果，也難怪稱作幸運。
不過，這圖示也有另外的解讀。想要幸運，九個習慣都要盡力去：導正（定義幸運這件事）、調頻（調整自己）、連線（人與人連結、習慣與習慣連結）。九個習慣如下：
習慣一：幸運的訊號（談姿態、談表情、談聲音）。
習慣二：self efficacy（用信心與能力的兩張網，主動捕捉幸運）。
習慣三：感恩筆記。
習慣四：正念，調整情緒。
習慣五：減法生活，事不過三，急事緩辦。
習慣六：觀察。
習慣七：說故事與聽故事。
習慣八：利他心態。
習慣九：人際關係。
（以上九個習慣，原始在書中的名稱不是這樣＾＾）
但整本輕快好看，就很像劉軒老師上課的口氣，一下就可以讀完＾＾。雖然是一本寫給大人閱讀的大眾科普書籍，但相信我，大人小孩都適用。
這本書出版好一陣子了，封面非常的帥，所以這幾天我拿在手上，小孩都忍不住瞄幾眼。不過內容....有夠硬！但能把這麼硬核的知識講得那麼有趣吸引人，還讓我一直想著要讀完的，只有林大利了（專業知識那些我都自動關閉大腦）。有時候科普閱讀需要有轉譯的人，才能把這些專業的知識，轉化成普羅大眾可以理解的常識。
好喔！看到這，你就猜到：「喔！這就是一本科普書啊。」不不不啊！！！這本書的書名是《斯文豪》，就是以這個人為主，「順帶」介紹他在台灣發現的各式各異斯文豪蛙、鳥們（書中說到有34種，各種生物類別非常廣泛）。
先說這本書的特點：林大利寫人物，先從斯文豪的小宇宙開始寫起（故事就從很久很久、有夠久以前的14世紀開始講）。先講歐洲人為什麼喜歡來台灣，再講當時的人怎麼唬爛台灣的光怪陸離、奇蟲怪鳥。在那個不科學的時代，看一個影生一個子兒都不意外。在這篇章，有好多我從沒看過的圖，真的是太妙、太有趣！
除此之外，能把歷史課上得如此好笑的，也只有林大利了。這本書有很多作者的口氣，例如：「葡萄牙人看到疑似台灣島，喊了 iha Formosa 就晃過去了，登島對他們而言根本興趣缺缺，就跟早餐店阿姨看到客人隨意喊著美女帥哥是一樣的道理。」（Ｐ20）又例如在介紹海上霸權的時候，用坐同一張桌子的小學生來形容葡萄牙以及西班牙之間的關係：「你不可以超線喔！」、「你剛剛超線了！我要告訴老師！」（Ｐ24）看到這我簡直笑死。書中還有好多諸如此類詼諧的口氣，讓人不知不覺就把「斯文豪學」這麼硬的科普研究慢慢吃下去。
如果家中有高中生，不論幾類組，我真心推薦這一本。也要感謝作者把斯文豪先生的祖宗十八代摸得透徹（後代真的有出現，還有來台灣尋根），讓我們可以理解這個熱愛台灣（耶！？應該說是熱愛台灣生物）的科學家＾＾。真的是太酷的一本書了！！
