昨日報告時講了一個
「李潼是一門學問」
講自己都笑了一下
這一本也太好看了
心得候補
～～以下是一口氣讀完的心得～
我要來自首
我對「李同學」一直都沒有很大的興趣
一來是對歷史無感
二來覺得他是文學界的巨擘
沒有三兩三哪敢爬玉山
另一部分再加上
李同學是一個大坑
一陷下去會有一堆讀不完的書單
所以我逃避了很久
這一本書出版了30年我竟然才開始讀他
而且閱讀的契機也很好笑
我竟然是對我家老闆子樟老師的癡迷
他在《少年小說大家讀》中
有將近30頁的篇幅
深度分析《少年噶瑪蘭》
寫到我忍不住好奇
這個座山這座坑的風景
忙完台灣兒文史報告的隔日
我立刻馬上把手邊的這一本打開來讀
子樟老師在書中下的關鍵字是「揉和歷史冒險與科幻的少年小說」
舉凡你能想到的穿越梗。日記梗。 魔幻寫實。
虛實交錯
甚至是書中人物年表
都有
這些在現代來看都很普通、都沒什麼
但是
這一本書是30年前的作品耶
30年前的台灣
解嚴不過四五年
當時的兒童文學作品
都還停在溫良恭儉讓的教條式洗腦文學時
李潼
我只能說媽呀不得不佩服他30年前就能想到這麼酷的梗
整本書即使現在再來看
也毫無違和感
沒有什麼說教味
書中主角男孩女孩生動的表現
在閱讀時
也不會感覺到隔閡
如果一定要挑剔 什麼時代感的話
我只能說這本書的封面真的是要修正一下
回到這本書的劇情
主角 六年級的潘新格
在追逐心儀的女孩彭美蘭的路上
一不小心走上了草嶺古道
穿越到1800年的噶瑪蘭
與漢人何社商 蕭竹友
護送被漢人騙走的「春天」一起前往加禮遠
這一路
路過頭圍 參與了搶孤
那一篇看得我忍不住跟著緊張
而後春天回到加禮遠
與家人相會那一篇的文字
也讓我看得揪心
「」 人，當然不是物件，但對於徒然返回的人，這失而復得的心情，竟也有幾分相似。物件對於主人的激動，沒有反應，而迷途歸來的人，面對家人，應當不同，但春天竟這樣木愣愣
Ｐ202
用 遺失一件東西失而復得那樣的感受
來形容失蹤已久的春天返回家鄉
整段文字都好有畫面感
彷彿可以看見
春天呆萌
母親驚呆
的表情
李潼老師在這本書中
文字很有畫面感
劇情節奏快
寫情寫景都好到位
讓人忍不住一直讀下去
真要講什麼缺點
（這同時也是優點）
就是他對於噶瑪蘭史料的考究
讓這本書真的可以作為「李潼」學
的必讀聖經
還記得大約十幾年前
我就曾上過元智大學教授的課程
他扎扎實實的跟我講了三個小時的
噶瑪蘭文史
（然後我那時候就因為太討厭歷史就順便討厭這本書了）
這本書
在故事後
也設計了類似歷史小教室那樣的介紹
讓孩子們能更了解噶瑪蘭族
其中
我最喜歡的安排
則是最終章的「年表」
清楚說明潘新格以及彭美蘭長大之後的生活
虛實交錯
假假真真
讓我一度不禁懷疑
「這本書該不會是真人真事改編吧」
直到遲了幾分鐘後
才驚覺自己誤會了
真的是太絕了啦！
這本書強力推薦給所有六年級、國中的孩子閱讀
雖然我們都不是原住民族
但我們生活在這片土地上
了解了自己的過去
更可以鑑往知來
「知道過去才好走將來， 知道祖先的歷史
，知道過去的對與不對，將來才會減少錯誤。」Ｐ89
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