2015年1月29日 星期四

[大吉生長紀錄]2Y1M17D

[大吉生長紀錄]2Y1M17D


我必須承認 兩歲之後 我真的沒有很認真當媽
體重默默地已經來到12
而身高 也已經逼近85



[生理發展]
1作息漸漸調整為 九點睡到隔天八點 下午一兩點睡午覺
2大便平均每天三次 假日回到台北就開始不正常
3很喜歡吃蘿蔔糕 可以吃掉一大碗
4舅舅天天打黑豆漿給大吉喝


5排便訓練依然沒做 也沒有很嚴厲的提醒~但1224當天卻能主動跟嬤嬤說他大便了要洗屁股


6會自己穿鞋子 但左右顛倒


 


 


[認知發展]
1詞彙量爆炸 大人講過一遍的話 他會重複一遍 而後再睡覺前拿出來複習
2很喜歡消防車救護車 爸爸教他[要打一一九叫救護車]教過一遍就記得 只要聽到救護車的聲音 就會說[叔叔昏倒了阿姨昏倒了~快叫救護車]
3看到火災的影片會說[火災了~快叫消防叔叔來滅火] 
4會自己打line給爸爸還有芮芮
5會說出每個家人的居住地
6周末晚間要回龍潭 他可以自己說出[巴巴住台北~大吉住龍潭]這些話


7路過鄰居家會說:[這是夏老師家]


6看著沒有拼圖的底板 會告訴我說這是消防車的拼圖


 


 


[社會發展]
1上下公車會主動跟司機問好
2用壞阿公的東西 會立刻說[阿公對不起請不要生氣]
3很會聽媽媽口氣 也聽得懂媽媽的反話
4會用[禮貌的說法] 例如~吵著要糖果,媽媽提醒他要有禮貌,他就會接著說[媽媽請給我糖果]
最經典的 就是去逛誠品 他一直要把手伸進我衣服裡
我說不可以~這樣沒有禮貌
他立刻接著說[媽媽請給我摸ㄋㄋ]
5會到處跟路邊爺奶搭訕 跟他們打招呼


 


 


[語言發展]
1很喜歡聽THE WHEEL ON THE BUS 還有 OLD MACDONALD
會模仿裡面的聲音 而且可以跟著唱 
2這個月很喜歡會模仿大人說話
3之前回應媽媽的問話 只會說[有~] 近日終於會說[對~][喜歡~][好玩]
4已經可以跟媽媽聊天了,開車回台北了路上一直和媽媽說話


5可以協助傳話 媽媽下指令:請跟芭比說.....他都會跑去幫忙


某天媽媽說~大吉~請去叫巴比起床 還要問芭比要不要出去


大吉就自己跑進房間把一連串的話說完後


又跑出來大聲地告訴我:[芭比說~好~]


6可以完整地唱完伯公伯婆


7在遊戲中會說出:工程車把砂石倒出來


8阿婆生氣說大吉紐自(牛子)的時候 他會立刻回說[元元牛子]


9會發出ㄍ的音(阿婆教他念:糖果)


 


[其他]


1很喜歡當小幫手,開燈關燈都要讓他來幫忙


2不知哪根筋不對 突然吵著要玩絨毛娃娃


 


重要記事
在浴盆裡大便><噁心



2015年1月23日 星期五

[大吉]生長紀錄2Y1M17D



[大吉生長紀錄]2Y1M17D

我必須承認 兩歲之後 我真的沒有很認真當媽
體重默默地已經來到12
而身高 也已經逼近85


[生理發展]
1作息漸漸調整為 九點睡到隔天八點 下午一兩點睡午覺
2大便平均每天三次 假日回到台北就開始不正常
3很喜歡吃蘿蔔糕 可以吃掉一大碗
4舅舅天天打黑豆漿給大吉喝

[認知發展]
1詞彙量爆炸 大人講過一遍的話 他會重複一遍 而後再睡覺前拿出來複習
2很喜歡消防車救護車 爸爸教他[要打一一九叫救護車]教過一遍就記得 只要聽到救護車的聲音 就會說[叔叔昏倒了阿姨昏倒了~快叫救護車]
3看到火災的影片會說[火災了~快叫消防叔叔來滅火]
4會自己打line給爸爸還有芮芮
5會說出每個家人的居住地
6周末晚間要回龍潭 他可以自己說出[巴巴住台北~大吉住龍潭]這些話

[社會發展]
1上下公車會主動跟司機問好
2用壞阿公的東西 會立刻說[阿公對不起請不要生氣]
3很會聽媽媽口氣 也聽得懂媽媽的反話
4會用[禮貌的說法] 例如~吵著要糖果,媽媽提醒他要有禮貌,他就會接著說[媽媽請給我糖果]
最經典的 就是去逛誠品 他一直要把手伸進我衣服裡
我說不可以~這樣沒有禮貌
他立刻接著說[媽媽請給我摸ㄋㄋ]
5會到處跟路邊爺奶搭訕 跟他們打招呼

[語言發展]
1很喜歡聽THE WHEEL ON THE BUS 還有 OLD MACDONALD
會模仿裡面的聲音 而且可以跟著唱
2這個月很喜歡會模仿大人說話
3之前回應媽媽的問話 只會說[有~] 近日終於會說[對~][喜歡~][好玩]
4已經可以跟媽媽聊天了,開車回台北了路上一直和媽媽說話

重要記事
在浴盆裡大便><噁心





[大吉]01/20小確幸



01/20小確幸
兩場羽球之後
15分鐘內到家
大吉在庭院挖砂
阿公阿婆澆花
接著連雞都來湊熱鬧了


看大家手忙腳亂追著雞
這就是幸福的生活








01/20小確幸<br />兩場羽球之後 <br />15分鐘內到家<br />大吉在庭院挖砂<br />阿公阿婆澆花<br />接著連雞都來湊熱鬧了<br /><br />看大家手忙腳亂追著雞<br />這就是幸福的生活






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[上課心得]學思達+MAPS小練習~我愛伽利略

[上課心得]學思達+MAPS小練習~我愛伽利略
這一周揹著伽利略到處跑
帶著孩子閱讀三千多字的文本
再用學思達+MAPS的方式做引導


五年級學生大多需要兩節課的時間完成
(
包含自然影片分享以及講解)


昨天遇見一班資優班
竟然一節課可以做完(含心智圖)
那個班級我完全沒有接觸過
但我只用簡單著引導
丟下文本後 
自我閱讀10分鐘
提問20分鐘
心智圖10分鐘


整節課秩序安靜
全班都專注地在文本中找答案
在討論過程中也無需使用加分來進行獎勵
也可以進行深度討論
(
評析伽利略這個人)


細問之下~該班老師平日就是用學思達的方式來進行國文課


由此可見~~
孩子接觸一學期的學思達
閱讀力便大大提升
不僅閱讀速度快~
閱讀品質也好(都能在文本中找到答案)
班級秩序也好
回答時也很認真地聆聽同學回答


除了這個班級是神童班之外
班級導師使用學思達方式引導各科學習才是最大因素啊!


下學期我也要來朝學思達方式前進
因為這樣上課~不吵不鬧
真正回歸到學習本身帶來的快樂


加油!自己!!
翻轉變成翻船了
也要莫忘初衷
不停客製化教學


用鷹架、用翻轉、用各種方式
讓自己的班
也能[有機會] 像神童班展現學習的姿態


 


2015年1月22日 星期四

[上課心得]悲喜交雜的最後一周

[上課心得]悲喜交雜的最後一周
最後一周 其實我是開心的
因為我的課在這周展現了不一樣的風景


除了既定的閱讀理解(伽利略)
拍賣會也超級的順利
(高年級孩子最愛的~其實是無形的商品)



翻轉一學期
靜下心思考
八成以上的孩子都可以跟上我的腳步
真的很不容易


我說話快 
給的東西可能超過學習負荷
(就像是讀了加利略要讀三千多字的文本)
功課多
有自然作業之外還有讀報活動
上課需要動腦
實驗沒有搞懂流程步驟別想開始
(嚴格的一個個抽問或是寫在小白板上)


除了指定回答 隨時抽問
偶爾還有四分鐘閱讀思考
一分鐘上台發言的壓力
整節課節奏很快
學習超載><


我很開心 在這樣的壓力下
2/3的班級 都能展現學習的風貌
不只是喜歡上課
學習動機也很高


雖然段考考得不好
但~大家在課程中的積極討論、上台發表、踴躍舉手
都是我難以忘記的風景


這是開心的地方
也是我前進的動力


說了是2/3的班級跟上了 
代表還是有一班
播下去的種子 仍未開花


說了沒開花
但在本學期最後一堂課
卻呈現粉有趣的風貌


班上照例依舊有一半的孩子不寫作業
(正常情形~是大約十個男孩,今天連女孩都賴皮了)


作業不交~
我已經被練成鐵打的心
那就去後面的自學區吧


其實當下我煩惱的是~~
阿就只有一半的學生能上課
那課程該講?還是不講呢??


我邀請完成作業的孩子到中間集合
給他們看了其他班級的心智圖作品


他們就默默地開始繪製心智圖了
沒有文本的就彼此相互借看
不會畫的就小聲地問同學


我便去後面一一詢問(碎念)作業未完成的孩子
一個一個問 
一個一個念


一轉眼時間已經過了大半節課
自學區(補作業)仍自己用自己的速度完成作業
討論區(實在不想用菁英來稱呼他們)的孩子默默地還在進行自己的加利略心智圖


一整節課....我不用上課
只要巡視
然後給每一位孩子鼓勵、修正、指導


我立刻拿出相機拜託女孩兒幫我拍照
這是什麼樣的風景??
這不是我想要看見的開放教育的教室嗎??
沒想到在這樣的情形下發生了


我究竟要開心 還是難過?
這個班級
不寫作業的情形超級嚴重(之前還有孩子欠老師十八項作業)
用了多種方法
情形仍未有效改善
內在驅力不高
即便搬出利誘 
也未能有效解決


課程結束前的五分鐘
我請全班趴下
靜靜的跟他們說了[實話]
告訴他們雖然他們聰明反應快~但全班的風氣其實是全年級最不好的
(這個班只怕處罰~但導師常常處罰~成效也沒多好~孩子依然不交)
說這些話
其實我很掙扎


但是我突然想起 @六家彩虹 的堅持
他說 沒有阻力的事情就沒有價值
他說 我不會因為孩子的被動就停下來
他說 孩子學習可以慢但不能停


所以我跟孩子說明了我的堅持
我的課
一樣要做讀報
一樣有任務挑戰
自然功課量也不少
(下學期還多了自然筆記)


我不會停下腳步 因為停了
這個班級就等於被放棄了


翻轉一學期 開出這樣的花
真妙!
轉念思考
手上九十個孩子
只剩十個要拉
也不算太差



下個學期 
我要不斷地調整作法
想辦法 
讓這幾位偷懶寶、被動寶
從[不願意]到[願意]
態度改變了 
才有機會
從[不會]到[會]



2015年1月8日 星期四

[上課心得]考前總複習真的好開心的第十九週



[上課心得]考前總複習真的好開心的第十九週
就是因為連老師自己都查覺到課程會受到考試的壓力而顯德焦躁
所以
更要翻轉



上一次段考 我們用賓果遊戲做為考前總複習
這一次
要讓他們心甘情願打開書自我複習
還要讓自動自發寫下題目來考同學


所以我出了心智圖作業
在課程中花了一些時間教學
拿了一個班級做好的DEMO當作範本


沒想到~出來的作業真的為之驚艷
女孩兒畫的色彩繽紛
男孩兒也以內容取勝 心智圖又完整又仔細


我只告訴他們~
仔細的話
畫完一張圖 代表你自己的考前總複習
你隨便畫畫 下周要試考試沒抓到重點~不就太慘了嗎?


三個班級 九十個孩子 
八成以上得到五分滿分
其中約有一成更是得到了十分[又美又完整]的評價


老師真是太滿意了
(笑臉)


在上課時 則是讓大家自己出題考同學
搭配實務投影機的放送
大家可以看見同學的題目
(每個題目依照難易度給予不同的評分)
老師在指定每組同學回答


過程中 
我看見孩子不停的翻課本、搬自修、翻考卷
想要[出個高難度、有水準]的題目
想要[設計陷阱~讓同學答不出來]
就連剛轉進來不到一週的孩子也投入這場戰局
專注的神情
老師想要喊卡都不行


40分鐘的課程
出題的孩子看見自己的題目被老師PO出 好得意
回答的小朋友可以挑戰難題得到分數 好滿足


老師在一旁主持
看大家把無聊的複習變成有趣的活動
輕鬆又開心


翻轉
啟動了教室的學習動能
在今天的教室
大家都是老師
大家也都是學習者









Milu Fu 的相片。

Milu Fu 的相片。

Milu Fu 的相片。

Milu Fu 的相片。

Milu Fu 的相片。






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2015年1月6日 星期二

[上課心得]孩子 真的是會越讚越好的



[上課心得]孩子 真的是會越讚越好的
考前的這一周
我按照自己的速度把進度上完了


昨日上課 檢查了應該完成的作業單
啥?又有人沒有完成
沒關係~反正這幾天我也沒有提醒孩兒要寫
所以不把我的講義當一回事也不打緊
就後面站著完成吧



依規定~後面站著寫作業的孩兒
是不能參與課程的
但~他們站著一排沒有聽到課 
這可怎麼得了


我隨口說了~
那個OO還有XX阿
為了要讓你們下周上戰場心裡踏實點
所以請利用午休來圖書館補一節自然課


也不知道這樣究竟是懲罰還是鼓勵
總之
中午恍神寶和偷懶寶開心的碰跳來了
後面還跟著一堆 也很想要補課的人
總之 搞了大約20個孩子
參與我的自然補救課


我無所謂
反正我很愛上課
他們也很開心
因為可以不用午休


在這樣的小小組成臨時班中
沒有精英寶的冷眼以對
也沒有優秀寶的強是壟罩
我發現這些分心寶們的眼神
與在教室裡不同
這是一個什麼樣的心理機制?
精英寶還有優秀寶不在了
他們顯得更認真
恍神寶開始會提出有深度的問題
偷懶寶也聚精會神在課本上


對我而言又因為人數少
我更可以顧到每一個不一樣的孩子


我稱讚他們願意撥出午休來讀自然
分心寶開心得不停補充自修看到的補充資料
恍神寶也開始因為答對問題 而笑了


而我做的
只是鼓勵OO說話 稱讚XX的回答有創意而已阿!


20分鐘的午休自然課
大家在圖書館討論自然
我知道他們平日真的不夠積極
但我選擇忘記
忘了他們都是因為沒有完成作業而來
忘了他們偶爾會在課程中惹怒老師


我看到的 都是他們自願 開心的來參與這樣的課
也看到恍神寶偷懶寶 專注於學習的神情
還有上完課 那種[學會了]的滿足表情


送他們一個太棒了 稱讚他們的努力
也送給自己
提醒自己2015年都不要忘記這樣的初衷
用手電筒照亮孩子的優點
用稱讚 讓每一個小小的優點 
都有被SPOTLIGHT打亮的機會





 


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